Apesar de não produzir textos em diferentes gêneros nem ter a leitura como hábito, é possível ensinar seus alunos a produzir bons textos?

Leia aqui e veja o que os especialistas dizem...

Reunião de assessoramento pedagógico com os Professores das SI das Escolas da USE 2

Nos dias 23 e 24 do mês de Agosto,  ocorreu a reunião mensal com os professores das SIE das Escolas da USE 2 e Multiplicadores do NT-Belém.  A reunião aconteceu em dois turnos manhã e noite, sendo:  dia 23 das 19:00 às 22:00  na EEEFM  Acy de Jesus Neves de Barros Pereira e no dia 24 ocorreu das 8:00 as 12:00 na EEEFM Magalhães Barata.  O Encontro teve como objetivo promover a socialização, reflexão, discussão e avaliação das ações pedagógicas desenvolvidas, no primeiro semestre e socialização das ações previstas no projeto de autoria de cada professor  a ser desenvolvido no segundo semestre de 2011 em parceria com os docentes de sua escola. Clique no link abaixo e leia relatório completo do encontro.

Relatório do Assessoramento aos prof. SIE

Onde está a origem do problema da metodologia de copiar e colar empregada pelos alunos?

Pesquisas escolares apresentadas como simples cópias de textos, sejam eles obtidos na Internet ou em algum livro da biblioteca escolar, originam-se de uma série de fatores que estão diretamente ligados à atuação do professor. Dentre eles são citados alguns:

1. Falta de planejamento pedagógico do professor. Como em qualquer atividade pedagógica, é preciso ter claros os objetivos, recursos, métodos, formas de avaliação e redirecionamentos futuros. Pesquisas precisam ser “planejadas como projetos” e não apenas “solicitadas como atividades”;
2. Falta de clareza na proposta de pesquisa e falta de orientação adequada aos alunos sobre os procedimentos envolvidos em uma pesquisa escolar de forma geral. Os alunos precisam ter claros os procedimentos que terão de empregar para executar a pesquisa. Isso equivale a produzir e distribuir inicialmente aos alunos um rubrica de avaliação do trabalho de pesquisa solicitado a eles;
3. Forma pobre com que a pesquisa é proposta, geralmente como uma “coleta genérica de dados”. Trabalhos de pesquisa são bem mais interessantes quando propostos como “caça ao tesouro”, “webquest”, “desafios” e “problemas abertos” que demandem a pesquisa proposta como ferramenta de resolução e não como produção final;
4. Falta de disposição do professor para analisar as produções de maneira crítica e construtiva, resumindo-se apenas ao trabalho de “coletar e classificar a pesquisa”. Se, por um lado o aluno usa do artifício de copiar e colar, por outro, muitos professores apenas “pesam o trabalho” e o avaliam pelo número de páginas ou pela apresentação visual, sem realmente analisarem a pesquisa em si, o roteiro de produção do aluno e, principalmente, a efetividade da aprendizagem decorrente da pesquisa;
5. Abandono intelectual do aluno durante o processo de pesquisa. Para muitos professores o aluno deve ser capaz de fazer, de uma única vez e sem apoio do professor, uma pesquisa que retorne exatamente o que o professor deseja e da forma como ele gostaria que a pesquisa fosse feita. Uma pesquisa escolar é um processo que precisa ser assistido, apoiado e redirecionado enquanto ocorre e não apenas avaliado depois de finalizado.

Portanto, a origem do problema da metodologia de copiar e colar empregada pelos alunos não está em uma “falha de caráter dos alunos”, na sua “preguiça de ler e resumir” ou na “facilidade com que se pode copiar e colar textos inteiros ou excertos e imagens da Internet”, mas sim na incapacidade do professor de propor, apoiar, acompanhar e participar com o aluno de pesquisas onde a cópia pura e simples não atenda aos requisitos previamente definidos na tarefa.

 10 conselhos para evitar o “copiar e colar”

Fonte:  José Carlos. O uso pedagógico da Sala de Informática da escola, Professor Digital, SBO, 08 maio 2010. Disponível em: <http://professordigital.wordpress.com/2010/05/08/o-

A SOCIEDADE DA APRENDIZAGEM E O DESAFIO DE CONVERTER INFORMAÇÃO EM CONHECIMENTO

o texto de Juan Ignacio Pozo especialista em Psicologia da Aprendizagem e catedrático de Psicologia Básica na UniversidadeAutônoma de Madri (Espanha).traz logo no inicio uma uma citação. “Vivemos em uma sociedade de aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: cada vez mais se aprende mais e cada vez mais se fracassa na tentativa de aprender.”
Esse início nos fomenta a pensar sobre como estamos conduzindo nossas crianças ao conhecimento. Vive-se em uma era de informação, mas ao mesmo tempo, existe um fracasso de aprendizagem nas estatísticas educacionais. O que acontece de errado então?

Leia o texto na íntegra e  reflita sobre as questões apresentadas.

Redes sociais e 'twitteratura' aproximam o aluno do professor

Clique aqui e leia matéria completa: Redes sociais e 'twitteratura' aproximam o aluno do professor.

Mais sobre o tema:

• Redes sociais colaboram com pesquisa em inovação educativa
• Redes sociais e sites facilitam o aprendizado de idiomas
• Estudo: professores se dizem inseguros para usar tecnologias

 

Tecnologia

Como utilizar o computador, a internet, blogs, podcasts, projetores, câmeras e outras engenhocas da modernidade para ensinar ainda melhor os conteúdos curriculares de cada disciplina. Navegue nos mais de 80 links abaixo e faça um upgrade nas suas aulas.

http://revistaescola.abril.com.br/tecnologia/
Texto retirado da Nova Escola.

Redes sociais e a mobilização de jovens no Brasil

Marcos Nobre e Gil Giardelli fazem um ótimo bate-papo sobre como os jovens do século XXI estão prestes a subverter a ordem estabelecida. Fim do capitalismo? novo sistema? As recentes manifestações populares no país reforçam o poder da internet na organização de movimentos políticos em defesa de causas diversas. Estudiosos avaliam influências da atual geração e possíveis consequências destes fenômenos sociais.

Fonte http://www.midiassociais.net/2011

O Facebook deve ou não deve ser considerado uma ferramenta válida de aprendizagem?

Lendo a manchete “Orkut estaciona no Brasil, e Facebook cresce 159%” e visualizando esse gráfico acima, ambos divulgados pela Comscore dia 28/04/2011percebe-se que o Facebook segue firme sua escalada para tomar do Orkut a liderança no Brasil. Conforme a pesquisa (infográfico mostrada no gráfico), a rede de propriedade do Google (Orkut) praticamente estacionou: desde março de 2010, é acessada por cerca de 70% dos usuários conectados à rede. Já rede de Mark Zuckerberg (facebook) pulou de 15,7% no ano passado para 40,8% em 2011, uma alta de 159%. Sendo assim, o Orkut o líder no país em 2010, foi ultrapassado pelo Facebook. Segundo as pesquisas, há uma certa migração de usuários do Orkut para o Facebook. (Fonte: http://veja.abril.com.br/blog/vida-em-rede).
Analisando o duelo dessas duas redes sociais Orkut X Facebook fiquei me questionando Por que tanto apreço pelas redes sociais virtuais? Leia mais....

Saudades!!!

Olá Tânia! Saudades dessa turma animada organizada por você. Eu soube que novos cursos já aconteceram. Breve farei uma visita.
Abraços a toda essa turma maravilhosa.

Alice Vieira - A Escrita Criativa

Neste breve vídeo, a escritora Alice Vieira tece algumas recomendações ou conselhos sobre a escrita. Treinar muito; descrever o que nos rodeia objetivamente; evitar os adjetivos; escrever sem pensar em publicar e rasgando e apagando muito; contar uma história com o mínimo de palavras...
"Nas frases mais concisas, nós provocamos muito mais a emoção do que em grandes tratados."

fonte- http://interactic.ning.com