O uso das Novas Tecnologias Digitais em sala de aula é o caminho para “motivar” os alunos.

Por: Maria do Carmo Acácio

A grande quantidade de aparatos tecnológicos (aplicativos, jogos, imagens em 3D, software e hardware) desenvolvidos com o objetivo de facilitar a aprendizagem foi tema de destaque na maior feira mundial de Tecnologias de Educação do planeta, que aconteceu entre os dias 11 a 14 de janeiro em Londres na Grã-Bretanha.

As experiências apresentadas como a da professora de Estudos Sociais da escola Emerson Park School, em Londres, que usou o Twiter para enviar mensagens aos seus alunos, bem como o plano de aula do dia, questões simples para verificar o conhecimento sobre determinado conteúdo e noticias  relacionadas ao tema, fez com que aumentasse sua comunicação com seus alunos, até mesmo com os mais tímidos, conforme o relato da professora.

Outra experiência apresentada foi o resultado de uma pesquisa realizada por pesquisadores da Universidade de Londres, em  que os estudantes de turmas na qual o professor usou animações em 3D para ensinar o corpo humano, as notas foram bem melhores daqueles alunos de uma turma em que o professor usou apenas ferramentas em 2D.  Ou seja, os alunos que se apropriaram de ferramentas 3D, disponibilizadas e orientadas pelo professor para a compreensão do conteúdo,  conseguiram apreender mais informações em menos tempo, lembrar mais detalhes e dar respostas mais elaboradas em questões abertas.

A conclusão que se teve é que o uso das Tecnologias, ao contrário de atrapalhar, favorece a interação, comunicação entre professor e aluno.  Segundo os relatos no evento, boa parte dos professores tem utilizado as tecnologias para aproximar de suas turmas e acreditam  que essas novidades da tecnologia para a sala de aula é o caminho para “motivar” os alunos.

Segundo Steve Bunce, consultor em tecnologia da Educação  do Reino Unido afirma que o papel do professor é disponibilizar o acesso à ferramenta e fazer a avaliação. Para Bunce o educador deve se tornar um questionador, em vez de explicar o conteúdo, o professor deve criar as perguntas sobre o mundo real. E os problemas globais para serem respondidos pelos alunos, que, por sua vez,  com a tecnologia, podem sozinhos ir atrás das informações e trazer as soluções. Ainda para Steve Bunce, é assim que se educa cidadãos com autonomia para aprender.

Referência:

Revista nova Escola: Tecnologia favorece ou atrapalha a interação?  Editora: Paola Gentile. 01/2012. Disponível em
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/tecnologia-favorece-ou-atrapalha-interacao